Ma lo sai....


dittamo - Posted on 30 October 2008

Si ringrazia il prof. Pedreschi per averci fornito le seguenti pillole di informazione

D: Quanto spende l’Italia per l’università in rapporto al PIL?
R: Lo 0.9% del PIL, se si considera sia l’investimento pubblico (0,6%) che quello 
privato (0.3%). Questo dato, riferito al 2005, pone l’Italia all’ultimo posto – 
il trentesimo – dei paesi OCSE, al pari della Slovacchia. La media pesata dell’
investimento sull’insieme dei 30 paesi OCSE è il 2%; quindi l’investimento 
italiano non arriva neppure alla metà. Considerando la sola quota pubblica 
dell’investimento, lo 0,6%, l’Italia è penultima insieme alla Corea e subito 
prima del Giappone (0,5%): questi due paesi, però, possono contare su 
investimenti privati significativi (0,9%) il Giappone, addirittura 1,8% la 
Corea; la media OCSE ed europea è 1,1%, di nuovo quasi il doppio del dato 
italiano.
In breve: l’Italia investe nella formazione la metà della media dei 
paesi OCSE: fra questi, è il paese che investe meno di tutti. 
Fonte: OCSE (OECD) Education at a glance 2008
D: Quanto spende l’Italia per l’intero arco della formazione, dalla scuola materna all’università?
R: Sorpresa: anche considerando la spesa per la scuola (il 3,3% del PIL, più 
lo 0,5% per la materna), l’Italia è al 25^ posto sui 30 paesi OCSE con 
una spesa complessiva del 4,7%. La media pesata sui 30 paesi OCSE 
è il 5,8%. Considerando la solo spesa per la scuola, l’Italia rimane
al 25^ posto.
In breve: non è affatto vero che la spesa italiana per la scuola è abnorme; 
al contrario, è al di sotto della media OCSE. L’Italia investe poco 
su tutto il ciclo della formazione, dalla materna all’università, 
e investe pochissimo su quest’ultima.
Fonte: OCSE (OECD) Education at a glance 2008
D: Quanto spende l’Italia ogni anno per ogni studente universitario?
R: 8.026 dollari, a fronte di una media pesata OCSE di 15.559 dollari. In
questa classifica, l’Italia è al 22^ posto (su 30)
Fonte: OCSE (OECD) Education at a glance 2008
D: Quanti studenti universitari ci sono per ogni docente?
R: Ci sono 20,4 studenti per ogni docente, a fronte di una media OCSE 
di 15,3. In questa classifica, l’Italia è al 22^ posto (su 30), ma 
il dato di 7 paesi a forte investimento in formazione è mancante 
(Australia, Canada, Denmark, Korea, Luxembourg, Netherlands, Switzerland) 
è quindi probabilmente l’Italia è al 29^ posto. 
Fonte: OCSE (OECD) Education at a glance 2008
D: Quanti adulti laureati ci sono in Italia?
R: I laureati sono il 13% della popolazione adulta (fra 25 e 64 anni) in 
Italia, a fronte di una media OCSE del 27%. In questa classifica l’
Italia è al 29^ posto (su 30); il primo paese è il Canada, con il 47%, 
sehuito dal Giappone col 40% e da Nuova Zelanda e Stati Uniti col 38%.
Fonte: OCSE (OECD) Education at a glance 2008
D: Quanto investe l’Italia in ricerca?
R: L’ultimo dato affidabile disponibile è del 2005, fonte Eurostat. 
L’investimento pubblico italiano è pari all’1,10% del PIL, a fronte 
della media europea del 1,89% riferita all’Europa a 27, ovvero allargata 
ai paesi dell’est europeo. Altri esempi: Francia 2,13%, Germania 2,48%, 
Finlandia 3,48%, Svezia 3,89%.
Fonte: OCSE (OECD) Education at a glance 2008
D: Quanti ricercatori ci sono in Italia?
R: Considerando tutti i settori pubblici e privati, non solo università 
ed enti di ricerca, in Italia ci sono 2,1 ricercatori ogni 1000 abitanti, 
a fronte di 5 ricercatori ogni 1000 tedeschi, 10,1 ricercatori ogni 1000 
finlandesi, 4,3 ricercatori ogni 1000 francesi.
Fonte: UNESCO Institue for Statistics, ultimo dato disponibile riferiro al 2006
D: Quanto sono produttivi i ricercatori italiani?
R: In riferimento alle pubblicazioni ed alle citazioni registrate nel 
database ISI, Institue for Scientific Information, anno 2001, i 
ricercatori italiani sono terzi al mondo sia per numero di pubblicazioni 
per ricercatore che per numero di citazioni per ricercatore, dopo i 
colleghi britannici e canadesi.
Fonte: David A. King, “The scientific impact of nations,what different 
countries get for their research spending.” Nature, n.430, 2004

Scambia informazioni

Condividi contenuti